Barnets sprog udvikling Den 21 oktober

Barnets sproglige udvikling (Kognition & Pædagogik) den 21 oktober

Det var en rigtig spændende dag men også utroligt indviklet, man skulle virkelig fokusere for at forstå det hele. Men Thomas formåede, at gøre det vi havde læst, til noget man forstod via. Eksempler som var skåret ud i pap.

Der var meget gruppearbejde hvilket jeg synes var virkelig fedt. Gruppearbejdet er med til at give en bedre forståelse af oplægget. I gruppen fik vi nogle refleksions spørgsmål hvor vi skulle snakke om egne erfaringer via. Observationer vi havde gjort os i forhold til Sprog-udvikling samt sprogstimulering i en pædagogisk praksis. Det var fedt, at kunne koble teori til nogle observationer vi selv havde gjort gennem tiden.

I forhold til Sprogforståelse samt sprog-udvikling starter barnets sprogforståelse allerede inde i maven, dette sker via Stemmeleje, tonefald, behag ved moderens oplæsning altså ved et kendskab til moderens stemme. Mens at fra første levedag starter barnets sproglige udvikling.

Vi kom igennem 3 faser dvs. tre interaktionsfaser. Den første fase er den primær intersubjektivitet som er de første ca. 5 måneder, så er der subjektivitet som er fra ca. 5. til ca. 8 måned og så var der sekundær intersubjektivitet der er fra ca. 8. til ca. 16. måned.

I grupperne skulle vi via, kompetencehjulet og skemaet/tabel fra bogen (tabel 2.3), undersøge hvilke sproglige kompetencer børn er ved at udvikle samt hvad de ikke har udviklet endnu. Dette er skitseret i forskellige aldre. Her valgte vi alderen 2-3 år og så skulle vi undersøge via. Tabellen hvilke sproglige kompetencer børn i alderen 2-3 er ved at udvikle og mangler samt har udviklet.  

På bloggen kan i se under portfoliospørgsmål hvad vi fandt frem til i forhold sproglige kompetencer i alderen 2-3 år